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金色的草地的参考教案

猜谜语。小朋友们,第一次给你们上课,我给大家带来了几则谜语,想不想猜一猜?小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。(牵牛花)胖娃娃,滑手脚,红尖嘴儿一身毛,齐天大圣最爱它。(桃子)小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香(荷花)身体长又长,开花黄又黄,脸蛋儿像太阳,籽儿香又香。(向日葵)你坐得最认真,这个谜语奖给你答。你的小手举得最直,请你答。恭喜你,你答对了,我们班的小朋友可真聪明,真不愧是猜谜大王!! (过渡)刚才大家猜谜语功夫很高,那就再奖一个谜语给大家,嘘!听好了,看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。(蒲公英)1.介绍蒲公英这是什么啊?大家一起说。(蒲公英)是的,小朋友,你们看到过蒲公英吗?你来说一说?瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,(出示词卡片,读),这个绒字可不简单,在写的时候你要提醒大家注意什么呢?认真看老师写这个字。请小朋友们拿起笔,在生字本中写一个。(写的时候要提醒,你的写字姿势最棒!)请小朋友们轻轻地放下笔。让我们再和它打声招呼——读绒毛。告诉大家一个小秘密,其实呀,这绒毛里带着的白白的,是蒲公英的种子,每当春天来临,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧,这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读词语)!花开过后,蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。2.质疑解疑A.今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。(板书:金色的草地),一起读课题。B.这金色的草地可美了,谁再来美美地读。,读到这里,爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?请你自己读一读这段话吧,相信你一定会找到答案的。出示第一自然段,回答问题,要求说完整。金色的草地在我们乡下的窗前。请你用因为,所以这片草地是金色的。(你引用了这段话中的一句话,这方法挺不错。你把草地为什么是金色的说得更清楚了。) 请小朋友们轻轻地捧起课文纸,大声地读课文,注意读准字音,读通课文。读完后给每个自然段标上号。1.小朋友们读得真投入,词语宝宝在招呼我们了——钓(diao)鱼使劲合拢(long)观察有趣手掌玩耍一本正经引人注目A.请学生个别读。合拢,我们来做个动作,还可以把什么东西合拢呢?——书可以合拢、眼睛可以合拢(闭上的意思)点到即可。B.第二行,谁来?你的小手最直,请你。这个耍是我们本课的生字,你能帮助大家来记记这个字吗?(而+女)你用了加一加的方法。还有其他办法吗?(要的上面部分换成而),你用了换一换的方法。小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。C.两个字的词语宝宝读的很顺溜,加大难度,四个字的,能读吗?谁来?读准一本正经(经的读音第一声)你知道什么是引人注目吗?(很吸引我们的)那你瞧瞧,我们教室里的什么东西很引人注目呀?把话说完整。D.让我们一起来跟这些词语打一下招呼。钓鱼——起2.句子:有些词语特别调皮,都藏在了句子中,谁来读?弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(假朝读音欠轻声)3.请小朋友们捧起课文纸,再轻轻地读一读课文,想一想,课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)“我”在草地上和弟弟玩耍,相互吹蒲公英的绒毛。“我”发现草地会变颜色,还知道了变化的原因。 1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天,“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀?请你读第3自然段,用横线划出来,再读一读这些句子。A.草地的颜色是怎样变化的呀?谁来把你找到的......余下全文>>

金色的草地 教学设计怎么体现德育渗透

课题是文章内容的高度概括,是文章的眼睛,我每授一课,必定紧扣课文题目,引导审题,使学生从题目入手,先初步感知,获得轮廓印象。介绍时代背景,更有利于学生理解文章内容和深刻的思想内涵。二者都是教学中必不可少的环节。

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