六年级上册课外阅读

【范文精选】六年级上册课外阅读

【范文大全】六年级上册课外阅读

【专家解析】六年级上册课外阅读

【优秀范文】六年级上册课外阅读

问题一:如何提高小学生六年级的语文阅读回答问题能力

1、掌握方法,独立阅读。

(1)多读:在课外阅读方面,我注意让学生掌握不管读什么书,都应按这样的步骤去进行:先粗读,再细读,最后再精读。并注意提高阅读的效率,使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则,因内容而异,教育学生采取相应变式,充分发挥模式作用。

(2)多动手:语文学习不仅使学生读懂课文,受到思想教育,而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中,教师要引导学生抓住字——词——句结合的环境,让学生的说、写有形可依,有据可依。我在进行阅读指导时,让学生多动手写一写读书笔记,要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄,写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样,既积累了知识,培养了学生的理解能力,又培养了学生的写作能力。

2、坚持实践,从不间断。

学生的自我约束能力还不是很好,教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事,也不是今天可进行可不进行的事,它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中,教师要做到以“趣”求“活”,“活”中见“悟”,即便是一时难于理解的,随着阅读量的增加,让学生自读自悟,使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔,引导学生广泛获得课外知识,让学生在课外阅读中增大阅读量,丰富知识。

语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式,以学生个性养成,扩大知识面,提高能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读,喜欢读,相信自己能读好的积极情感,应该通过长期的培养,使之人格化,品质化,这是提高学生阅读理解能力的十分重要的方面。

问题二:人教版小学六年级语文课外读物

小学高段(5-6年级,30本)

文学绘本聊斋蒲松龄/著,马兰、王育生等/改编,吴明山、叶毓中/等绘

寄小读者冰心/著

有老鼠牌铅笔吗?张之路/著

四弟的绿庄园秦文君/著

我要做好孩子黄蓓佳/著

狼王梦沈石溪/著

狼獾河格日勒其木格•黑鹤/著

铁丝网上的小花(意大利)克里斯托夫•格莱兹/著,罗伯特•英诺森提/绘,代维/译

鲁宾孙漂流记(英国)笛福/著,徐霞村/译

汤姆•索亚历险记(美国)马克•吐温/著,刁克利/译

福尔摩斯探案全集(英国)柯南道尔/著,俞步凡/译

小王子(法国)圣•艾克絮佩尔/著,周克希/译

永远讲不完的故事(德国)米切尔•恩德/著,李世勋/译

哈利波特与魔法石(英国)罗琳/著,苏农/译

不老泉(美国)纳塔莉•巴比特/著,肖慧/译

牧羊少年奇幻之旅(巴西)保罗•柯艾略/著,丁文林/译

科学飞向人马座郑文光/著

潘家铮院士科幻作品集潘家铮/著

安德的游戏(美国)奥森•斯科特•卡德/著,李毅/译

森林报(前苏联)维•比安基/著,王汶/译

万物简史(少儿版)(英国)布莱森/著,严维明/译

科学家工作大揭密(英国)理查德•斯皮尔伯利、路易斯•斯皮尔伯利/著,王庆/译

人文我们的母亲叫中国苏叔阳/著

老子说 庄子说蔡志忠/编绘

世纪三国罗伯英潘/绘,钟孟舜/漫画,罗吉甫/撰文

中国孩子的梦谷应/著莎士比亚戏剧故事集(英国)查尔斯•兰姆,玛丽•兰姆/改写,萧乾/译

希利尔讲艺术史(美国)希利尔/著,李爽、朱玲/译

诺贝尔奖获得者与儿童的对话(德国)贝蒂娜•施蒂克尔/编,张荣昌/译

居里夫人的故事(英国)杜尔利/著,二栗

字典词典年中会议总结年中会议总结【范文精选】年中会议总结【专家解析】交警手势顺口溜交警手势顺口溜【范文精选】交警手势顺口溜【专家解析】关于以诚待人的作文关于以诚待人的作文【范文精选】关于以诚待人的作文【专家解析】