秦兵马俑教案

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问题一:秦兵马俑 第一课时 教学设计 海门市实验学校 抓四字词语

秦兵马俑》第一课时教学设计

教材分析:

《秦兵马俑》是苏教版义务教育课程标准实验教材小学语文五下第四单元一篇精读课文。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

这篇课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

学情分析

这篇课文条理清楚,语言生动,描写细致。特别是介绍兵马俑的两个特点都用了总分的写法,学生很容易理解。教学时引导学生多读,理清课文脉络,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

教学目标:

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

2、理清课文脉络,联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料,学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

教学重难点

重点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

难点:凭借课文的语言材料,学习第二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,激发民族自豪感。

教学过程

一、音乐导入,整体感知。

课前播放歌曲《秦王扫六合》

1、学生边听边想象画面,你脑海中仿佛出现了什么画面?指学生说。

2、同学们说的对,歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩,结束了分裂割据的局面,统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去,然而,1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场,这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》,请大家齐读课题。

二、初读课文,整体感知

下面,就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑!请同学们按自读要求读课文,完成相关学习任务。

1、出示初读要求。PPT2

①读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②想一想:这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

2、检查初读效果

(1)生字词语。PPT3:师:这是本课的生字词语,你们会读了吗?

拱形 擎着 铜戈 跪 军吏 模拟 战靴 队伍

①指名读,相机正音。

②指导书写。

(2)这篇课文的语言很有特色,运用了许多四字词语,显得句式整齐,铿锵有力增强了表现力和感染力。PPT4

战车千乘 勇武干练 惟妙惟肖 (多音字)

“战车千乘”的读音。师:“乘”这个字有两个读音,(PPT打出两个读音),当读chéng的时候,当表示利用某个机会做什么事时,可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时,古代称四匹马拉的车一辆为一乘:千乘之国。

神态自若 神态各异 若有所思 (再说几个描写神态的词语)

南征北战 所向披靡 久经沙场 (读出豪情)

举世无双 享誉世界 绝无仅有 (对秦兵马俑的评价)

自由练读,指名读,齐读。

(3)指导读长句,引导学生关注写作方法。(首尾呼应)

1、浏览课文,看看课文中哪些地方用上“举世无双 享誉世界 绝无仅有” 对秦兵马俑做出了高度概括的评价,用横......余下全文>>

问题二:秦兵马俑的教后反思

《秦兵马俑》教学反思

本课时的重点就是联系课文内容,体会兵马俑的类型众多,形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。所以,本课时的教学,我还是以过渡段为中心,由复习秦兵马俑的规模宏大入手,然后自然过渡到重点段落(4—9),引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。

针对这一教学重点为,我主要设计了三个大问题:课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?他们有着怎样的鲜明形象?仔细读读课文,选择你喜欢的一个兵马俑介绍给大家,并说说你喜欢的原因?然后由学生带着问题读课文,在保证一定阅读时间的基础上,全班进行交流。

这一部分的教学,学生的兴趣倒是比较浓厚,课堂气氛比较活跃。可由于交流汇报占了许多时间,学生阅读感悟的时间倒是少了,给人的感觉像是在做表面文章。我想,造成这种现象的原因主要问题设计得不够合理,而且教学没有抓住重点。每个自然段的教学时间几乎是平均分配,教学节奏没有变化。或许,在教学中,我可以先以“将军俑”为例,具体分析一下他的鲜明形象,并指导学生朗读,然后再让学生照样子来介绍分析其它的兵马俑。这样做才是真正“授之以渔”,而且也不至于让学生的阅读停留在泛泛而谈的层面。

另外,秦兵马俑的出土震惊了世界,被誉为“世界第八大奇迹”。它是秦文化的缩影,有着极高的历史价值。我想,仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感,肯定是础够的。还应该利用一些教学资源,让学生对秦兵马俑有更多的了解。

问题三:怎么办呢 将要站在讲台上上课了 面对同班同学 我该怎么制作课件怎么把教案写好怎么找到合适的观看视频

不要害怕,大胆一点,以后你会更成功的

问题四:求一个新课标人教版小学语文四年级上册的完整课教案,要附有板书设计的。

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