论学习的重要性

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【专家解析】论学习的重要性

【优秀范文】论学习的重要性

问题一:学习的重要性是什么?

对于知识的作用和价值,古人已有认识。“人有知学,则有力矣”。这是汉朝哲人王充的论断。近代英国学者培根也强调了同样的观点:“知识就是力量”。今天, 日新月异的科技进步、不断深化的社会变革,尤其是加入WTO之后面临的新机遇和新挑战,使我们对知识与力量的关系有了新的体验,学习的重要性日显突出. 学习对每一个人都是重要的,对领导尤其重要。建设高素质队伍足一个复杂的系统工程,加强对领导的教育,促进学习无疑是重要的基础性工作。时代的发展和社会的进步对领导队伍的综合素质提出了越来越高的要求。要跟上时代的发展,应对时代的挑战,带领企业不断夺取一个又一个新的发展,就必须大兴学习之风。我们所说的学习,是广义的学习——既学习知识,又学习技能;既学习历史,又学习现实;既学习自然科学,又学习人文科学;既向书本学习,又向实践学习;既讨教于专家,又问计于市场;既研究本企业的实践,又借鉴他人的经验。学习是没有边界的。 学习的目的在于运用。我们的企业家要进一步认识到加强学习的重要性,以不断提高自身的思想素质和业务能力为目标,扎扎实实地学习,努力做到理论与实际、学 习与运用相统一,力求达到三个方面的学习成效。一是学以立德。即通过学习,科学掌握立场、观点、方法,坚定理想信念,坚持正确的事业方向,牢固树立科学的 世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。二是学以增智。即努力掌握基本知识,扬弃旧义,探求新知,不断提高驾驭全局的能力、宏观决策能 力、综合协调能力、知人善任能力和处理复杂问题的能力。三是学以致用。即把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践,用于研究解决本个人存 在的实际问题,创造性地开展工作,把事业不断推向前进。 学习需要时间。这要求我们的管理者利用好零星的时间抓紧学习,这样在百忙中也会学有所成。学习要靠积累。是否愿意做某一件事,实质上不是有无时间,而是重视与否的问题;重视了,就舍得拿出时间、付出精力。只要想做,就能挤出时间来学习,提高自己。 学习需要动力。学习的动力来自不断求知上进的内在要求,也来自竞争和生存的外在压力。如今的市场竞争很激烈,在我们新疆企业家的群体里高学历的人越来越多,知识与地位、财富的联系越来越紧密。这种让人欣喜的变化,给学习者增添了动力。

问题二:学习的重要性?

当今社会是一个科学技术日新月异,处处充满科技的社会。现在,学习知识成了社会生活的头等大事。显然,没有知识,在社会上是寸步难行,很难立足于这个社会,更不要说服务于社会,对社会有所作为了。

知识是非常重要的,它是一种无价之宝。

在社会中,一个国家的发展,要靠人类用学来的知识去改变它;一个正确理论的产生,也要靠人类用学来的知识去总结;要推翻迷信思想,更需要人类用知识来改造。

俗话说:活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上,那么我们的社会每天就会有许许多多在学习的人,那么,我们还会愁社会不进步?还会愁我们的国家不强大?

为了祖国的强盛,我们要学习;为了人类的进步,我们更应该学习。

不学习,人类很可能会退化为野人;不学习,人类便会失去今天动霸主的地位,使之与其它普通动物”平起平坐”,甚至落后。

为了社会的繁荣,国家的强大,民族的兴旺,为了科技的进步和发展,让我们一起行动起来,不知疲倦地学习吧!让我们每一个人都博览群书;让我们的社会充满了朗朗书声;让我们每一个城市都笼罩着一股浓浓的学习气氛;让我们的社会成为一个实实在在的“学鸡型社会”。这样,人们便不会将学习作为一种负担,而是把它作为一种有益的活动,人们不仅在学习中得到知识,而且从中也感到学习的乐趣。那么我们的科技便会突飞猛进,我们的国家会一天天的强大起来,人民的生活也会一天天好起来。知识使我们的明天一定会更好。

问题三:学习的重要性

人生应该是不断学习的过程,好好学习,用学习来武装自己,充实生活;持续学习,与社会共同进步,才能更好的活下去。  人的成长和前进的道路是个不断学习的过程,从自己由一个幼童到一个成人,社会的进步都证明了这一点。 知识就是财富,有知识才得以在这个社会立足。

为了好的工作,好的生活,活到老学到老,提高自身的修养。 学习是提升自己,为明天做准备! 望采纳!!

问题四:学习逻辑学的意义

逻辑学的学习意义

逻辑学作为人们进行思维所必须运用的思维工具,是任何学科都离不开的,它对提高人们的思维能力具有重要意义。

l、学习逻辑学有助于提高人们的逻辑思维能力。任何一个正常的人都具有进行逻辑思维的能力,但水平有很大差异。一个人的逻辑思维能力越强,对知识的理解越透,掌握的越牢固,运用得越灵活。因此,培养和提高人们的逻辑思维能力,是提高我们整个民族科学文化水平的一个重要方百。学习逻辑学可以使人们由自发地上升为自觉地运用逻辑形式进行思维活动,这对防止和纠正错误具有很重要的意义。

2.学习逻辑学有助于人们获取新知识。学习逻辑学,可以帮助人们根据来源于实践并经过实践检验过的真实知识,经过正确的推理,推出新知识,这是认识世界所不可缺乏的逻辑环节,是获取正确知识的必要条件。

3.学习逻辑学有助于人们正确地表达思想。思维是表达的前提和基础。只有思维合乎逻辑,表达才能清楚正确和鲜明生动。“文章和文件都应当具有这样三种性质:准确性、鲜明性、生动性。准确性属于概念、判断和推理问题,这些都是逻辑问题。”(毛泽东语)

4.学习逻辑学有助于人们在较短的时间内综合分析大量材料,处理众多信息,提高工作效率和学习效率。

学习逻辑学的意义

学习逻辑学的根本意义,是训练和提高人们的逻辑思维能力,促进其自觉地运用逻辑知识,提高学习和工作的质量。

具体来说,学习逻辑学的意义主要有:

第一,有助于正确认识事物,从已知进到未知。

第二,有助于准确、严密地表达和论证思想。

第三,有助于揭露谬误,骸斥诡辩。

第四,有助于培养分析理性精神和创新意识。

参考一下吧!肯定没有1500字!抱歉!

问题五:如何让孩子认识到学习的重要性?

李老师:您好!我是一位初一孩子的母亲,我多次听过您的报告会,受益非浅。现在我有一个问题想请教李老师,我的孩子也很聪明,也能算得上一个好孩子,但是不论我们怎么说,怎么讲他总是认识不到学习的重要性,老觉得学习是给家长给老师学的,请李老师指教,帮一帮我们怎样去让孩子能扭转这点呢?谢谢!一位初一孩子的母亲这位家长:您好!可能你越是给孩子讲学习的重要性,他越是会认为学习就是给家长学的,如果老师反复的讲学习的重要性,他就会越是认为学习就是给老师学的。因为,你们强调重要,就意味着对你们重要,尤其是说孩子他的学习,他就会越认为他的学习是家长或者老师的事情了。这和我们成人干工作一样,如果领导反复强调眼前工作的重要,但与我们的切身利益没有什么关系的时候,我们就会以为那是领导在忽悠我们。孩子的学习也是一样,因为他自己没有从学习中体会到学习的重要,你说得再多、再好都没有用处,反而还会起反作用,引起孩子的逆反心理。我们家长想一想,我们是如何感觉到学习的重要性的呢?一是看到别人家的孩子考上大学,感到很荣耀,但这是虚的,孩子是感觉不到、体验不出来的,孩子只会感知他自己所经历的事情,道理对他们来说,无异于“对牛弹琴”;二是看到现在的社会现实中,学历高的人,可能会好找工作,生活好一些。我们的孩子可能看到的更多的是没有高学历的人,照样有工作,照样有很好的生活,甚至可能自己的家长就是例子,家长没有高学历,自己的家庭生活却就是很不错的,从这方面说,家长的话就没有力度了;三是家长从自己的工作中切实体会到,没有高学历,工作就是有压力。但这一点孩子是没有办法体会到的,甚至很多家长还是很忌讳在孩子面前说自己因为学历不高而不能胜任工作的,甚至还会“打肿脸充胖子”,平时自己就根本不学习。那么,孩子还是很实际的,他只能根据自己看到的现实来理解学习到底有没有用处。其实,学习是否重要,到底有什么意义,我们家长可能也说不清楚,甚至有些老师也说不清楚,学生的学习到底有什么意义。学生只能从我们家长或者老师的嘴里知道:学习,从近了讲,就是为了得到高分,为了排名次,为了升学;从远了讲,就是为了上大学,为了有个好工作,为了有个好生活;从大处讲,就是为了国家做贡献。实际上,这些与孩子有什么关系呢?尤其当孩子感到学习并不是那么容易争取的好名次、高分数,考学并不是那么简单的一件事的时候,孩子就不会买这个帐。因为,他不想为了自己很难实现的目标和看不到的好处去努力;如果讲到将来上大学、找工作,他更不会着急。一是远着来,不用忙;二是没有上大学的照样有好工作好生活的人大有人在。所以,他可以不相信这一层意义;如果讲到为国家、为家长争面子、做贡献,现在的孩子自私自利之心那么重,还会把这当回事吗?所以,我们家长对孩子讲什么都是无用的。还有一些情况下,不是孩子不知道学习重要,而是因为有一些别的思想观念和态度在影响和左右着孩子的学习行为。比如,你说“孩子很聪明”,他就会以为所有努力学习的同学都应该是笨蛋,是傻子,聪明人不需要认认真真地学习。我们有不少的孩子,就是因为家长不断地夸他聪明,尤其是当着亲戚朋友的面,不断地夸孩子聪明,可能孩子真的在某些方面的反应显得快一些,灵活一些,也可能我们家长是为了鼓励孩子的信心,但这些夸孩子的信息给孩子多了,孩子就会真的以为自己很聪明了,他就要通过不认真学习,来表现自己的确很聪明。所以不管你怎么说,孩子都不会去努力学习的,不然,他就不会显得很聪明了。其实,他们都只不过还是一个孩子,他们会有什么聪明的?所谓聪明,只不过比别人早知道一些,掌握得熟练一些罢了,对于需要学习的中学课程来说,谁都使不聪明的,关键要看你......余下全文>>

问题六:自主学习的必要性

(一)培养自主学习能力是社会发展的需要

面对新世纪的挑战,适应科学技术飞速发展的形势,适应职业转换和知识更新频率加快的要求,一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够,每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲,都取决于学生是否具有终身学习的能力,使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力。可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。

同时作为教育者,我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。

(二)培养自主学习能力是课程改革的首要目标

《基础教育课程改革纲要》在谈及新一偿课程改革的具体目标时,首要的一条是:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式,倡导自主学习”成了这场改革的亮点。

传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探索,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识),学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧,摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。是把学习建立在人的客观性、受动性、依赖性的一面上,导致了人的主动性、能动性、独立性不断被销蚀,严重压抑了学生的学习兴趣和热情,影响到了新生一代的健康成长,已到了非改不可的地步。基于此,《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此,培养自主学习能力成为课程改革的首要目标。

目前,随着新课程改革的深入进行,新教材的广泛使用,我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台,同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。在新教材中,有很多部分是要求学生去自主探究,去收集整理分析资料,自主地去获取新知识,去分析解决问题等,这些都要求学生有较高的自主学习能力。那么,怎样使学生学会自主学习,提高学生的自主学习能力就成为教学中有待解决的问题。

(三)培养自主学习能力是学生个体发展的需要

首先,自主学习提高了学生在校学习的质量。经过检验,高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生,因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解,符合深度学习的特征。

其次,自主学习能力是创新人才必备的基本功。据我国学者调查研究,在1992年“中国大学生实用科技发明大奖赛”中获奖的学生的学习活动都具有很强的独立性、自主性、自律性,表明学生的创造性与他们的自主学习是密切相关的。也正如著名的数学家华罗庚的论述一样:“一切创造发明,都不是靠别人教会的,而是靠自......余下全文>>

问题七:学习的意义(作文)

在学校中厌学的学生越来越多,不仅仅是学习基础不好的学生,学习优秀的学生也有很多厌学的,学习对他们来说要么是一种负担,要么是一种不得不做的作业,而很少有人觉得学习是一种快乐。为什么在物质条件越来越好的今天厌学现象却越来越多的产生?学习对人生,对于我们生命成长的意义究竟在哪里?

我认为:学习是生存的需要。

一个偶然的机会,我在夜班的公交车上遇到两个人。他们40多岁模样,满脸疲惫,但兴致却很高,谈着读书啊上课啊考试啊,好像在参加什么培训班。我好奇地问:“你们都这么大岁数了,还要读书吗?”他们看着我诧异的神情,笑了,一个说:“你一定还在念书吧?现在社会竞争这么激烈,不学习能生存下去吗?”——学习是为了生存!我虽然对他们的话谈不上有多深的体会,但却明显感到了“学习”二字别样的分量。

是的,为了生存而学习!也许我还太年轻、太幼稚,不懂得什么叫生活,什么叫生存压力;我只知道向父母要钱,然后花掉,再要,再花,很少去想钱是从什么地方来的,怎么来的。也许等到有一天,我也有了孩子,我也要供他们吃饭,供他们花销,给他们交学费;也许等到有一天,我也被社会淘汰了,孤独地在茫茫人海中彷徨,看不到人生的希望……也许只有到那时,我才会最最渴望以书籍作船,穿越人生的沟沟坎坎。

学习是成长的需要。

学习是提高自身素质的需要。

学习是丰富人生的需要。

身边的研究生们没事的时候,便拿出随身带的书来翻看。我问他:“你都研究生毕业了,还看什么书啊!对你来说,生活根本没有什么问题呀!”“哈——”研究生笑了,说道:“学习不是为了别人,也不仅仅是为了钱财,学习的真正意义,是为了丰富自己,提高人生的境界。”原来学习还有如此深的意义、如此高的境界啊!难怪有人学得痛苦不堪,有人却学得轻松快乐呢!我明白什么叫“听君一席话,胜读十年书”了。

文化传承的需要

问题八:如何让孩子认识学习的重要性.

我曾经问过一些成绩较好的学生:“你们为什么要学习”?他(她)们的回答如出一辙:“因为爹妈让我们学习” “因为老师让我们学习!”“因为不学习长大没出息!” “因为不学习长大找不到好叮工作!”……听到这些回答我并不感到奇怪。

因为这种种都是受到社会大环境和家庭小环境影响的结果,所以就会有很多所谓的“好学生”“乖孩子”慢慢地产生厌学,甚至怨恨父母、老师,最后走上犯罪道路。这些事件不断地在演绎,足以让我们汗颜!

为此作为教育者,首要任务是如何让学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要,也就是如何调动孩子自己内在的学习动机。让孩子们自己要学、想学,而不是因为别人的需要而学。

那么,如何来调动孩子的学习动机呢?

我个人认为:学校教育和家庭教育占主导地位,尤其是家庭教育!

学校教育一直是个老生常谈的问题,无论是外形的制度上还是方法上都是走马灯似的变更迎合。就像是掘池,有人说方形好,有人说圆形好,这样朝三暮四地改个不休,然而池塘的存在之源反而无人注意。我认为教育池的水是情是爱,教育没有情爱,便成无水之池。任你方形、圆形都是空的,因此要调动学生的学习动机,教师就得用心去关爱每一个学生。

在孩子受教育的成长史中,教师虽然扮演了不可替代的角色,但家庭教育却是根本,俗话说“不是一家人,不进一家门”“孩子是父母心灵的镜子”等等都充分说明家庭教育的重要性,作为家长更要下大力气解决孩子的学习动机问题。

学习动机是孩子学习的根本动力,在相当长的时间里,暂时性、直接性的目标也会激励孩子的学习干劲,因此家长要注意经常鼓励孩子,不断地在他面前树立起各种小的、直接的目标,用讲故事、树榜样等方法激发他的兴趣,并能潜移默化地向他灌输社会性理想,帮助他将目光投向社会、世界和未来。一些家长爱用“将来没饭吃”、“不读书一辈子干苦力”等话数落孩子,即没有具体行动,往往不起任何作用,家长不妨用以下几个观点去引导孩子。

一、培养良好的生活习惯和学习习惯

有的家长会想生活习惯和学习习惯有什么关系?孩子只要学习好就行,生活上我们会帮助他。其实不然,良好的生活习惯是培养良好学习习惯的基石,大都有良好生活习惯的人学习习惯也很好。孩子缺乏学习兴趣,学习发生困难大多数不是因为智力问题,而是没有养成良好的学习习惯。例如上课不认真听讲、注意力不集中、缺乏耐力和持久性,做事敷衍了事不认真等等。试想一个一顿饭也不会好好坐在那里吃完,而是到处追着喂的孩子怎样培养他良好的学习习惯?家长要从小注意培养孩子良好的生活习惯,用日常生活、游戏等方式有意识地训练孩子的注意力、认真态度,较长时间专注一件事的习惯和严谨的为人处世态度。

二、制定合适的目标,切实帮助孩子解决学习上的问题

从孩子的心理来说,他们都是希望能很快学会,并且能轻松达到要求,但在实践中却常常会遇到很多的困难。有的孩子因为某一个问题没弄明白,一步没跟上步步跟不上,渐渐失去了学习的信心和兴趣,因此家长要及时了解并帮助孩子解决所面临的问题。例如:一孩子在画小白兔,画到兔子的耳朵时就怎么也画不好,他自己认为不是太长了就是太短了,一气之下把漂亮的画面涂得乱七八糟。这时家长应及时地去帮助他,并手把手地教孩子如何来画兔子的耳朵,再给孩子制定由易到难的目标,每次的作品都给予鼓励。这之后孩子就会有信心去画第二只兔子、第三只兔子……。反之,这个孩子,就有可能再也不愿画兔子,甚至对画兔子产生恐惧、自卑的心理,那么他这一生就再也画不好兔子,也不会主动去画兔子……当然不会画兔子并不可怕,但孩子的学......余下全文>>

问题九:学习社会学的意义是什么?

一、人的社会化的涵义人的社会化是指人接受社会文化的过程,即指自然人(或生物人)成长为社会人的过程。刚刚出生的人,仅仅是生理特征上具有人类特征的一个生物,而不是社会学意义的人。在社会学家看来,人是社会性的,是属于一种特定的文化,并且认同这种文化,在这种文化的支配下存在的生物个体。刚刚出生的婴儿不具备这些品质,因此他(她)必须渡过一个特定的社会化期,以熟悉各种生活技能、获得个性和学习社会或群体的各种习惯,接受社会的教化,慢慢成人。二、人的社会化的功能从文化角度看,人的社会化是文化延续和传递的过程,个人社会化的实质是社会文化的内化。著名美国社会学家w.奥格本对社会现象中的文化因素进行了深入探讨,他认为人的社会化过程就是个人接受世代积累的文化遗产,保持社会文化的传递和社会生活的延续。这种观点反映了人的社会化在文化延续中的重要性。从社会结构角度看,学习、扮演社会角色是社会化的本质任务。帕森斯曾说,社会没有必要把人性陶治得完全符合自己的要求,而只须使人们知道社会对不同角色的具体要求就可以了。他认为角色学习过程即社会化过程。在这个过程中,个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位,领悟并遵从群体和社会对自己的角色期待,学会如何顺利地完成角色义务,其功能在于维持和发展社会结构。三、人的社会化的内容社会化的内容非常广泛,这里我们从三种角度来概括社会化的基本内容:(一)促进个性形成和发展,培养自我观念个性(Personality也译为人格)与自我(self)产物。人格是指人的个性特征及其所持的价值标准,它是一个人所具有的比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总合。个性的形成和发展,主要是受一个人所处的社会物质生活条件和所受教育的影响,以及他所从事的各种社会活动的影响,社会化对于人格的形成起着重要作用。每个人都有自己的个性特征,但是在正常的社会化过程形成和发展起来的个性之间也存在共同点,即都应是符合社会价值标准的个性。社会学研究社会化问题就是要促进这种个性的形成和发展。个性与社会价值标准吻合.能够有效地参予社会生活,社会学称之为个性调适或人格调适。相反,如果两者脱节,不能有效地参予社会生活,称为人格解组。个性的核心内容及形成、发展的标志是自我。自我也称自我意识、自我观念,是指个体对自己存在状态的觉察和认识。包括对自己的生理状况:身高、体重、形态等;对自己的心理特征:兴趣爱好、能力、性格、气质等;自己与他人的关系,自己在社会和群体中的位置与作用等一系列涉及认识自己的内心活动。现实生活中.同一社会化模式培养的社会成员并不完全一样,每个人都有自己独特的风格,人与人之间存在着差异性。因为,社会化不仅仅是社会教化,个人学习社会文化,取得社会成员资格的过程.同时也是个人通过学习,积累社会知识,发展和形成自己个性的过程。人的个性,以先天素质为基础,受环境制约、影响,随着个人社会化的进程而逐步形成和发展起来。一方面,社会化使得生活在同一个民族、困家,同一个阶级、阶层,同一时代的人的个性具有一些共同的特征,即每人的个性中都会内在地包含民族性、阶级性、时代性等共性的东西。这是社会文化传递的结果。如不同国家的国民性就是寓于其社会成员个性之中的共性因素。另一方面,社会化又不可能造就具有完全相同个性的个人。主要原因在于:一是每个人都有自己独特的遗传因素;二是每个人都有自己特殊的社会生活环境和生活经历;三是个人在社会化过程中具有能动作用。虽然个人在社会化过程中会有某种身不由己的力量制约自己的活动,但面对社会,个人并非是消极被动的,在一定范围内拥有......余下全文>>

问题十:学习政治的重要性?

学习政治的重要性

有的同学认为,政治不大重要,中考所涉及的内容也不多,政治中的很多内容都需要记忆,学习、背诵较花时间,平时也就不注重。这种认识是不对的。

学习的好坏,不仅由一个人的智力因素决定,很大的一部分则由非智力因素决定。非智力因素包括健康的情绪情感,坚强的意志与毅力,健全的人格与个性,学习、生活、劳动中的良好的承受能力、适应能力,等等。初一年级的政治课就是专讲这方面的内容。

我国逐渐转向法治国家,初二年级学习法律的重要性不言自明,更能提高我们的素质。

初三年级更要钉我们学习了解我们的社会环境,通过学习,能提高我们分析事物的能力。

学习政治促进我们的思想和思维从少年向青年转变。(有一个有趣的现象:政治成绩好的同学,他的作文水平都较好,且上课的注意力都较好,数学成绩也不赖。)

学习政治要靠理解

从以上的学习内容可以看出,学习政治不能脱离实际,要同实际结合起来。在学习的过程中,要经常把所学的内容与实际比较,加深对知识的理解。

政治课程中有较多的记忆内容,但这些内容不能靠死记硬背,死记硬背的东西很容易忘记掉。我们应该先理解所学的内容,然后再作必要的记忆,这样就不容易忘记,学到的东西也就真正成为自己的知识了。

在学习过程中,应多举实际的例子。如学习法律时可用学到的法律常识来解释实际的案例,这样能对法律、法规有更深刻的领会。

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